第二讲 教育研究的主要方法(下)

第一次单元测验

1、依据( ),可以把调查研究分为问卷调查、访谈调查、座谈会调查和测验调查。
    A、调查研究的方式
    B、调查研究的内容
    C、调查研究的目的
    D、调查对象的选择范围

2、实验准备阶段的核心问题是( )
    A、提出实验的假设
    B、确定实验的课题
    C、完成实验设计
    D、写出实验报告

3、依据( ),我们可以把个案研究分成诊断性的个案研究、指导性的个案研究和探索性的个案研究。
    A、研究的对象
    B、研究的目的
    C、研究数目的多寡
    D、研究的性质

4、按照( ),可把行动研究分为独立式的、支持式的和协同式的行动研究。
    A、参与者分类
    B、教育行动研究水平
    C、研究的范围
    D、研究的对象

5、教育叙事是教师对活动后的一种反向,通过回顾历史,质疑问题达到对问题的理解和深化,指的是叙事研究的( )
    A、真实性
    B、情节性
    C、反思性
    D、及时性

6、根据历史研究的( )可将其划分为对不同国家、不同民族、不同地域、不同文化圈,甚至是不同个体的研究。
    A、研究视角
    B、时间维度
    C、研究对象
    D、分析单位

7、行动要结合我们教育教学工作中的实际,指的是行动研究的( )
    A、合作性
    B、循环性
    C、现实性
    D、反思性

8、按照比较研究的( ),可以将比较研究划分为同类比较和异类比较。
    A、对象的属性
    B、时间维度
    C、方法维度
    D、具体内容

9、根据调查研究的目的,可将其分为( )
    A、现状研究
    B、发展调查
    C、意向调查
    D、关系调查

10、常见的抽样方法有( )
    A、简单随机抽样
    B、机械抽样
    C、分层随机抽样
    D、整群抽样

11、按照叙事的内容划分,可以将叙事研究划分为( )
    A、教学的叙事
    B、生活的叙事
    C、自转的叙事
    D、教师的叙事

12、田野研究的特点有哪些?( )
    A、实践性
    B、客观性
    C、参与性
    D、多样性

13、按照比较的方法维度,可以将比较研究划分为( )
    A、纵向比较
    B、定量比较
    C、定性比较
    D、同类比较

14、根据历史资料的存在形式,可以将历史史料分为( )
    A、原始史料
    B、口头史料
    C、实物史料
    D、文献史料

第三讲 教育研究的基本技术(下)

第二次单元测验

1、文献检索的最后一步是
    A、明确检索方向和要求
    B、对检索到的文献进行加工处理
    C、确定检索途径和方法
    D、确定检索工具和信息源

2、对原始文献加工整理,使之系统化、条理化的检索性文献是
    A、二次文献
    B、零次文献
    C、三次文献
    D、一次文献

3、用来检验两个大样本(样本容量大于30)的平均数之间差异的显著性的参数检验技术是
    A、平均数的 Z检验
    B、单样本t检验
    C、X2检验
    D、方差分析

4、频数分布有集中趋势和离散趋势,二者相应的特征量主要为集中量和差异量。其中差异量不包括下列哪一项
    A、平均差
    B、方差和标准差
    C、全距
    D、众数

5、根据文献内容加工程度和可靠性程度,可以将文献分为
    A、零次文献
    B、一次文献
    C、二次文献
    D、三次文献

6、教育观察的类型包括
    A、自然情境观察与实验室观察
    B、直接观察和间接观察
    C、参与性观察与非参与性观察
    D、结构式观察与非结构式观察

7、数据分析步骤中的数据的排序步骤包括
    A、顺序排列
    B、等级排列
    C、频数排列
    D、混合排列

8、编制问卷时,问题的表述要满足下列哪些要求
    A、措辞简单明了
    B、避免多层含义
    C、不带有倾向性
    D、避免直接问敏感问题

9、完整的访谈提纲包括下列哪些内容
    A、提纲标题
    B、受访者的信息
    C、访谈的主要问题
    D、调查组织的身份

10、访谈实施应控制下列哪几个基本环节
    A、问
    B、听
    C、应
    D、记

11、假设检验的第一步是确定适当的检验统计量。

12、数据分类一般分为数量分类和品质分类,分别处理量化数据和类别数据。

13、研究者针对固定的研究对象进行长期的、多次的跟踪访谈,即针对同一样本进行两次以上的访谈来收集研究资料的访谈方式被称为横向访谈。

14、在实施个别访谈的过程中,研究者应用心聆听,不必时刻保持中立态度。

第四讲 教育研究的实施过程

第一次单元作业问卷互评

1、评价问卷的十条标准(总分为10分,每项符合的给1分,全部符合给10分) 1.问卷题目数量在20个及以上。 2.问卷中的每个问题都能紧扣调查主题,没有跑偏,与所研究的内容关系密切,信度效度高。 3.问卷中各问题有严谨的逻辑关系,如按递进关系、时间顺序、由一般到特殊、先易后难,封闭式的问题在开放式问题的前面。 4.问卷中没有被调查者不熟悉的专业术语、缩写,或者容易让人产生误解的表述。 5.问卷契合调查对象,考虑到了被调查者的年龄、能力、水平、隐私等,询问的问题能被调查者理解、接受。 6.问题的设计没有植入引导性倾向,不会影响填写被调查者的选择。 7.被调查者的基本信息安排在最前,总括性的问题先于特定性的问题。 8.一个问句只问一个要点,一个问句中不会过多询问内容。 9.所提问题与所设答案一致,所有的备选答案都与所提问题有关。 10.问卷的排版简洁、规范,选项上下排列对齐,便于阅读,不凌乱。

第二次单元作业文献综述互评

1、1.归纳出小标题,不是简单地分为几个段落,对以往研究成果的简单介绍与罗列 2.综述全面系统,能够大体介绍出某一课题研究的发展历程与现状、研究问题的发展历程、学界的研究进展、研究的最新方向和趋势 3.综述准确客观,用于评论的观点、论据最好来自一次文献,尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述 4.引用的文献有代表性,甄选观点雷同的文献,科学性、可靠性不足的文献,从核心期刊、经典著作、权威报告中选择最新、最具代表性、可靠性、科学性强的论文,近5-10年 5.不能跑题,确保所综述的已有研究成果与本课题研究直接相关 6.引用的文字要精炼,不搬运文献、堆砌文字,尽量避免大量引用原文,要用自己的语言把作者的观点说清楚 7.述评结合,最后一段话写出述评,总结出前人取得的主要研究成果,对相关文献作批判性的分析与评论指出前人研究的不足和空白点,已解决的问题和尚存的问题,被研究者忽视的领域,存在争议的地方(不是对已有文献的重复、罗列和文字堆砌) 8.后面附上参考文献,格式正确,10篇以上 9. 字数达到规定要求,1500字左右 10.正文中在引用的地方有注释

《教育研究方法》期末考试

《教育研究方法》期末考试

1、文献研究与现场研究是依据()进行划分的?
    A、研究的范围或内容
    B、研究的场所或资料收集的方式
    C、研究的性质或使用手段
    D、研究的目的

2、教育研究的伦理规范不包括()?
    A、客观性原则
    B、价值性原则
    C、诚实性原则
    D、保密性原则

3、教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法,(),以推动教育改革,提高教育质量,发展教育理论的创造性活动?
    A、认识教育规律,发现教育对象,丰富教育知识
    B、认识教育现象,发现教育问题,探索教育规律
    C、认识教育事实,发现教育规律,揭示教育矛盾
    D、认识教育本质,明确教育目的,指导教育实践

4、下列哪一项是对教育研究成果的进一步发展?()
    A、对教育本质、教育内在规律的一种深刻的认识
    B、解决教育实践、教育改革和教育决策当中所碰到的具体的问题
    C、创造性的提出操作的方案、计划和对策、建议
    D、检验某项教育政策与行动的实施效果

5、用来检验两个大样本(样本容量大于30)的平均数之间差异显著性的参数检验技术是()?
    A、Z检验
    B、T检验
    C、相关分析
    D、方差分析

6、“教育研究所选择的问题最好是前人没有提出、没有解决或者是没有完全解决的问题”集中体现了( )原则?
    A、科学性原则
    B、价值性原则
    C、可行性原则
    D、创新性原则

7、对原始文献加工整理,使之系统化、条理化的检索性文献是()?
    A、二次文献
    B、三次文献
    C、零次文献
    D、一次文献

8、对研究对象不做任何干涉和控制,指的是调查研究的()?
    A、自然性
    B、多样性
    C、灵活性
    D、反复性

9、文献检索的最后一步是()?
    A、明确检索方向和要求
    B、确定检索途径和方法
    C、对检索到的文献进行加工处理
    D、确定检索工具和信息源

10、参考文献类型标志“D”代表的是( )?
    A、期刊文章
    B、报纸文章
    C、普通图书
    D、学位论文

11、教育研究的客观真实主要体现在哪几个方面?()
    A、课题申报要客观真实
    B、研究假设要客观真实
    C、研究过程要客观真实
    D、资料分析要客观真实

12、教育研究者应该具有哪些品质?()
    A、广博的学识
    B、学术洞察力
    C、开拓创新的精神
    D、求真务实的学风

13、依据实验的目的和功能,可以把实验分为()?
    A、探索性实验
    B、定量实验
    C、验证性实验
    D、推广型实验

14、完整的访谈提纲包括下列哪些内容?()
    A、提纲标题
    B、受访者的信息
    C、访谈的主要问题
    D、调查组织的身份

15、教育研究成果推广的意义是()?
    A、指导教育工作实践,解决教育教学中的实际问题
    B、丰富教育研究成果,促进教育科学发展
    C、促进教师专业发展
    D、普及教育研究的科学理论

16、收集历史资料时,依据史料的存在形式可分为()?
    A、口头史料
    B、影像史料
    C、实物史料
    D、文献史料

17、访谈实施过程中应控制下列哪些基本环节?()
    A、问
    B、听
    C、应
    D、记

18、教育研究成果推广过程中,需要体现哪几个方面的特色?()
    A、教师特色
    B、地方特色
    C、国家特色
    D、校本特色

19、教育研究的操作规范,应当遵循( )?
    A、客观性原则
    B、发展性原则
    C、公共性原则
    D、解释性原则

20、教育研究报告的类型包括()?
    A、工作报告
    B、调查报告
    C、实验报告
    D、经验总结报告

21、不同类型的研究对于研究结果的解释有不同的要求。()

22、在文献综述的写作过程中,可过多引用原文()

23、教育研究论文的正文部分只能采用逻辑证明的形式。()

24、对教育研究成果进行评定的方式包括整体评定和局部评定。()

25、在文献综述的撰写过程中,对所有观点都需要给予同样的重视。()

26、依据研究的方式,可以把调查研究分为问卷调查,( ),座谈调查和测验调查。

27、( )是课题申请的主要内容,即全面规划整个研究过程,合理安排研究中的各项工作。

28、根据教育研究的目的,可划分为基础研究和( )。

29、教育研究论文是研究者对教育科学中的某个问题,通过种种途径和方法,进行科学的探索或思考而写成的以论述为主的文章,包括期刊论文和( )。

30、( )是指评审专家对研究者所选课题及其对该课题研究的整体设计进行评价的过程。